Flersprogethedsdidaktik: Minoritets- og majoritetselevers sproglige opmærksomhed på tværs af uddannelsesniveauer

Research output: Contribution to journalJournal articleCommunication

Hvordan udvikler folkeskole- og gymnasieelever sproglig opmærksomhed, når de undervises via en flersprogethedsdidaktik? Hvilken rolle spiller alder i udviklingen af den sproglige opmærksomhed? Og er der forskel på, hvordan minoritets- og majoritetselever udvikler sproglig opmærksomhed? Dette er spørgsmål, som et nyt forskningsprojekt søger at besvare.
Original languageDanish
JournalSproglaereren
Number of pages2
ISSN0108-6154
Publication statusSubmitted - 2020

ID: 241896240