Mehrsprachigkeitsdidaktik und Sprachaufmerksamkeit - zwei Modelle für den DaF-Unterricht

Aktivitet: Tale eller præsentation - typerForedrag og mundtlige bidrag

Petra Daryai-Hansen - Oplægsholder

Natascha Drachmann - Oplægsholder

Der Unabhängige Forschungsfonds Dänemark finanziert von 2020-
2023 das Projekt “Plurilingual Education – Minority and Majority
Students’ Language Awareness across Educational Levels“. Das
Projekt untersucht, wie Minoritäts- oder Majoritätsschüler*innen
Sprachaufmerksamkeit im Kontext des mehrsprachigen Unterrichts im
Primar- und Sekundarbereich entwickeln.
Das Projekt arbeitet mit Tertiärsprachendidaktik – Deutsch ist für die
teilnehmenden Schüler*innen die zweite Fremdsprache nach dem
Englischen – und mit DaF-Unterricht im Kontext der Migration. Ziel des
Projektes ist es sprachliche Anerkennung und Wertschätzung zu
fördern, indem es der Mehrsprachigkeit aller Lernenden Rechnung
trägt: Aus Sicht des Projektes sind alle DaF-Lerner mehrsprachig und
Minderheitenschüler*innen verfügen zudem über eine oder mehrere
Erstsprachen, die sich von der Mehrheitssprache unterscheiden.
In der ersten Phase des Projektes wurden durch eine Aufarbeitung
existierender Literatur zwei Modelle entwickelt: 1) ein Modell, das
primär auf der Grundlage von Candelier et al.‘s (2007) Referenzrahmen
für plurale Ansätze zu Sprachen und Kulturen erarbeitet wurde und eine
Mehrsprachigkeitsdidaktik konzeptualisiert, die der Einbeziehung des
sprachlichen Repertoires aller Lernenden Rechnung trägt, und 2) ein
Abstract Plattform 15.09.2021 08.38
https://interconvention.eventsair.com/PresentationPortal/idt-2022/…esentation/Update/eda8557f-fc2d-45e8-b7b7-a13e921a3a25?draft=False Side 3 af 3
Modell, das auf van Lier (1998, 2004) und Daryai-Hansen, Drachmann
& Meidell Sigsgaard (2019) aufbaut und die Sprachaufmerksamkeit der
Schüler*innen im Kontext einer Mehrsprachigkeitsdidaktik
operationalisiert. Diese Modelle wurden in der zweiten Phase des
Projektes der Lehrplananalyse und der Entwicklung von
Unterrichtsmaterialien zugrunde gelegt und sollen in der dritten Phase
des Projektes in der Datenanalyse (Unterrichtsbeobachtungen und
semistrukturierte Gruppeninterviews mit Schüler*innen) zur Anwendung
kommen.
Der Sektionsbeitrag wird die zwei Modelle vorstellen, sie durch
Beispiele aus dem DaF-Unterricht konkretisieren und ihre
Anwendbarkeit im Rahmen des DaF-Unterrichts diskutieren.
aug. 2022

Begivenhed (Konference)

TitelInternationale Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer
Dato15/08/202220/08/2022
Hjemmeside
ByWien
Land/OmrådeØstrig

ID: 322294094