Sprog og kulturer i uddannelsessystemet (LaCiE)

Fokusområderne er indsamlet via en bottom-up tilgang og repræsenterer de forskningsfelter som medlemmerne i gruppen arbejder med:

• Sprogenes rolle i undervisning og læring på alle uddannelsesniveauer
• Overgange på tværs af uddannelsesniveauer (grundskoler, ungdomsuddannelser, videregående uddannelser)
• Samspillet mellem sprog, kultur og samfund i uddannelsessammenhænge
• Flersprogethedsdidaktik, translanguaging, interkulturel pædagogik
• CLIL, EMI, sprog til specifikke formål/domæner og sprog som tillægskompetence
• Literacyudvikling med fokus på både læsning og skrivning
• Fremmedsprogstilegnelse, læringsprocesser og brug af digitale medier og digitalt medieret kommunikation, herunder kunstig intelligens (AI) og online tekstkorpora i sprogtilegnelse og -undervisning
• Sprogtestning og -vurdering, herunder fokus på literacy
• Language anxiety og dens rolle i sprogtilegnelse og -vedligeholdelse
• Lærer- og elevkognition
• Udvikling af forskningsbaseret undervisningskompetence i dansk, engelsk, fransk, italiensk, spansk og tysk
• Funktionel grammatikundervisning
• Følgeforskning inden for sprogpraksis, der siden 2022 finansieres af den danske regering og som genfinansieres fra 2026

Vi har etableret et samarbejde med lærere/undervisere og ledelse på (gymnasie)skoler og videregående uddannelser og har et samarbejde med bl.a. de følgende nationale og internationale institutioner:

• Børne- og Undervisningsministeriet (BUVM)
• Consortium for language and subject matter didactics in primary and lower secondary school
• Council of Europe
• Danish Language Associations
• Dansk Universitetspædagogisk Netværk (DUN)
  • Bias Aware Teaching and Learning (BATL)
  • Teaching and Learning in the International Classroom (TLIC)
• European Association for the Teaching of Academic Writing
• European Association for Language Testing and Assessment (EALTA)
• European Centre for Modern Languages
• Integrating Content and Language in Higher Education (ICLHE)
• International Language Testing Association (ILTA)
• Styrelsen for Integration og Rekruttering
• The Danish National Centre for Foreign Languages (NCFF)
• Udannelses- og Forskningsministeriet (UFM)
• University College Absalon
• University College Copenhagen

Gruppens medlemmer bidrager derudover til det redaktionelle arbejde i fx Sprogforum og Nordic Journal of Language Teaching and Learning (NJLTL).

Vi udvikler vores forskningsinteresser løbende – dette afspejler sig i vores nuværende forsknings- og udviklingsprojekter der finansieres bl.a. af Carlsbergfondet, DFF og ECML:

• AI and the University - Towards a sociolinguistics of literacy and voice in the age of generative language technology
• CLIL in Languages Other Than English – Successful Transitions across Educational Stages
• Digitale dansk-tyske sprogmøder
• Implementation of the UCPH language policy
• Modeller for undervisning i sprog som tillægskompetence (MUST)
• Mundtlighed i fransk i et brobygningsprojekt (grundskole-gymnasium-universitet)
• Sprogpraksis i fransk, italiensk, spansk og tysk på de videregående uddannelser
• TOEPAS (Test of Oral English Proficiency for Academic Staff) – validation and further development
• Towards a new model of communicative competence in multilingual higher education

• Developing young learners’ intercultural competence using picture books – the attitudinal dimension and empathy in primary English teaching
• English as a Relationship-building Resource Among Young Danes
• Exploring language anxiety in German and French heritage speakers – a comparative study
• Exploring Problem Sources of Disfluency in Second Language Production in Consecutive Interpreting
• Integrating digital information literacy in a FL writing test: Implications for teaching and assessment
• Language ecology in the classroom
• Language Learning Strategies of Multilingual Students in Denmark
• ‘Vi skal på floor i aften’: A Digital Ethnography Project on Social Media Use and its Effect on the Linguistic Norms of Danish Gymnasium Students

• En database på tværs af sprog og niveauer: CLIL-baserede undervisningsforløb
• Akademisk literacy i et brobygningsperspektiv
• Developing Early Foreign Language Learning and Teaching in the Nordic/Baltic Context
• Tyskelevers og tyskstuderendes kognition
• Tidligere sprogstart - Ny begynderdidaktik med fokus på flersprogethed 
• Spansk som Fremmedsprog i Danmark. En behovsanalyse af fagets videreudvikling i et brobygningsperspektiv
• Læreres litteracitet i sprogtestning og evaluering
• Kvalitetsudvikling og efteruddannelse i et brobygningsperspektiv – en behovsanalyse i faget tysk
• Online Interkulturelle Udvekslinger på tværs af sprog på de videregående uddannelser
• Sprogløft i fransk og tysk på de videregående uddannelser
• Sprogstrategisk satsning - flere sprog til flere studerende
• Transnational Alignment of English Competences for University Lecturers (TAEC)

Tidligere ph.d.-projekter

Se tidligere ph.d.-projekter 

• CCLIL på tværs af uddannelseniveauer (”CLIL goodiebag”)
• CLIL-baserede undervisningsforløb – til undervisningen i grundskolen og på ungdomsuddannelserne
• CLIL in languages other than English – Successful transitions across educational stages
• Developing Early Foreign Language Learning and Teaching in the Nordic/Baltic Context
• Digital series of talks on plurilingualism and interculturality
• Flersprogethedsdidaktik – Undervisningsmaterialer til grundskolen og gymnasiet
• Implementation of the UCPH language policy
• Symposium om sprogløft på tværs af de videregående uddannelser
• Teachers’ literacy in language testing and assessment (LiSE)
• Tidligere sprogstart - Ny begynderdidaktik med fokus på flersprogethed